Взаємодія з дітьми, ментальне здоров’я, проєктне навчання, розвиток життєвих компетентностей
20
Щоліта команда МрійДій має власний сезон навчання. Для нас це вже традиція — переглядати підходи, розбирати реальні ситуації з практики й разом шукати рішення, які допомагають робити шкільне середовище сильнішим.
Ми говорили про взаємодію з дітьми, ментальне здоров’я, проєктне навчання, розвиток життєвих компетентностей.
Як зробити шкільне середовище більш чутливим до різних потреб дітей?
На зустрічі розбирали реальні кейси зі шкільного життя: що може допомогти дитині включатися в навчання, як вибудовувати взаємодію та що ми можемо змінити в організації навчального процесу.
Окремо працювали з ненасильницькою комунікацією та самоемпатією — умінням помічати власний стан, потреби й реакції ще до того, як вони вплинуть на взаємодію з іншими.
Для нас це важливо: не шукати одну правильну інструкцію для всіх, а вчитися бачити конкретну дитину
Взаємодія — це теж професійна навичка.
Говорили про комунікацію з батьками, колегами та учнями, розбирали складні ситуації.
Адже хороша комунікація — це вміти зрозуміло донести інформацію, почути іншу сторону, домовитися про наступні кроки й не перетворити складну ситуацію на конфлікт.
Від «у мене є ідея» до «я знаю, як її реалізувати».
У МрійДій учні протягом року працюють над власними проєктами: визначають реальний виклик, шукають ідею, створюють рішення, реалізують його та презентують результат.
Тому цього літа вчителі занурилися в проєктну діяльність уже в ролі наставників.
Вчилися супроводжувати учня на шляху від ідеї до реалізації.
Як створювати команди, у яких люди хочуть проявляти ініціативу?
Цього літа в МрійДій стартувала Академія освітнього лідерства — програма для керівників кафедр та освітніх управлінців.
Разом із Мартою Тиченко, викладачкою УКУ та бізнес-школи УКУ, працювали над питаннями:
- що робить групу командою;
- як особистісне зростання кожного впливає на команду;
- як давати зворотний зв’язок, який допомагає рухатися вперед;
- як створювати середовище, де люди можуть брати відповідальність та проявляти ініціативу.
Як взаємодіяти так, щоб справді чути одне одного?
Під час навчання говорили про взаємодію у шкільному середовищі, розбирали реальні ситуації та шукали способи будувати контакт із дітьми, батьками й колегами.
Особливо важливо було тренувати комунікацію на конкретних ситуаціях.
Що відбувається з нашим тілом, коли ми працюємо з людьми?
На зустрічі говорили про тіло людини, яка щодня взаємодіє з дітьми, колегами та батьками.
- Як помічати сигнали втоми?
- Що відбувається з нами під час стресу?
- Як зрозуміти, що напруга вже впливає на нашу поведінку?
Гостра стресова реакція залучає автономну нервову систему та гормональні механізми, які змінюють частоту серцебиття, дихання, увагу та готовність організму реагувати.
Тому вміння помічати власний стан — це частина професійної саморегуляції.
Дослідження розвитку дітей показують: різні види діяльності по-різному залучають увагу, пам’ять, самоконтроль і здатність мислити гнучко. Саме тому спорт, музика, мистецтво, робототехніка чи шахи — це різні способи пізнавати себе і світ.
Про те, які ще можливості можуть з’явитися у наших учнів цього навчального року, говорили на зустрічі кафедри розвитку у межах літнього навчання вчителів.
Серед ідей — створення бігового клубу та розвиток мистецького напрямку.
Адже нам важливо, щоб у школі дитина могла пробувати: бігти свій перший забіг, взяти до рук музичний інструмент, створити щось власноруч, зібрати робота чи зіграти партію в шахи з натхненням.
Саме заради таких моментів команда МрійДій і планує новий навчальний рік.
Традиційно команда тьюторів та менторів МрійДій Київ розпочала рік із навчання, практики та обміну досвідом.
Цінності й принципи взаємодії, мрійдійність, тімбілдінги та криголами, інтерактивне знайомство, безбарʼєрність, особисті кордони, принципи дружби, навички адаптивності — теми початку року, які команда досліджувала, створювали заняття та практикували в безпечному та професійному середовищі.
Кожен і кожна проявили власний стиль та бачення, отримали зворотний зв’язок, надихнулися і запозичили практики та інструменти, які можна адаптувати, впроваджувати й вдосконалювати.
