Відповіді на часті запитання

Мережа освітніх проєктів співпрацює з профспілками і пропонує два формати співпраці:

1. Повна оплата профспілкою:
1.1. Підписуємо договір МрійДій з профспілкою;
1.2 Профспілка подає дані дітей та оплачує за відпочинок у таборах МрійДій;

2. Часткова оплата:
1. Профспілка частково оплачує відпочинок за своїх працівників, а решту оплачують самі батьки.
У цьому випадку ми укладаємо два договори: один з батьками, а інший з профспілкою.

Якщо у вас є додаткові питання або вам потрібна допомога з оформленням документів, будь ласка, звертайтеся до нас. Ми завжди готові допомогти!

Загалом проєктний підхід – це особливість освітнього процесу всієї мережі МрійДій. Бо це про дієвий досвід і застосування предметних знань, цінностей та компетентностей на практиці.

У наших школах щотижневі уроки проєктної діяльності передбачено в розкладі від 1 до 11 класів. Самі учні ініціюють проєкт, придумуючи цікаві ідеї, об’єднують однодумців у проєктну команду, запрошують дорослих для наукової координації своїх ініціатив. І далі впродовж семестру реалізують проєкт та презентують його результати. Також проєктні заняття є у садочках МрійДій.

Наприклад, 24 травня у Львові пройшов Проєктфест, під час якого учні київської і львівської шкіл МрійДій представили свої проєкти. Кожен проєкт мав соціальну складову: допомагати і підтримувати. Серед них були і проєкт екосвідомі, і клуб математичних жартів, і арт для перемоги тощо.

Завдяки проєктній діяльності в процесі навчання змінюється мислення дітей – вони вчаться бачити за горизонт, шукати можливості, об’єднуватися задля досягнення мети, генерувати ідеї. Всі проєкти, що створюють діти у школі є реальними, і не лише на рівні ідей. Наприклад, як ось про сортування сміття – діти дійсно впродовж проєкту досліджували питання свідомого використання пластику та паперових предметів і пропонували рішення, якими тепер користується вся школа. Головне – діти несуть цю культуру в свої родини, тим самим масштабуючи вплив своїх проєктів на суспільство і країну загалом.

• щасливих дітей, які якісно відпочили та ще довго розповідають про табір;
• поступ у фізичному і культурному розвитку дитини;
• суттєве зростання в самостійності дитини;
• збільшення інтересу до пізнання нового;
• посилення відкритості, дітям легше знаходити спільну мову та заводити друзів;
• ініціативних дітей, які не бояться проявлятити себе;
• усвідомленість – діти більше розуміють себе і свої емоції.

Це простір мрієбудування (МРІЙ)

• заняття із мрійдій-навичок (мрія – ціль – дія)
• психологічний напрям “Be-yourself” (велнес,відновлення, розвиток корисних звичок, самопізнання)
• mindfulness
• велнес-практики
• формування позитивного мислення
• розвиток емпатії (рефлексії, “вечірні свічки”, щоденник вдячності)
• мистецькі пленери з музикою/ арт-терапія

Це простір дієвого досвіду (ДІЙ)

• мандрівки, походи, екскурсії
• дослідницькі, культурні та соціальні проєкти
• експерименти та дослідження
• квести, турніри, випробовування себе
• прищеплення  корисних звичок, самозарадності
• розвиток життєвих компетентностей, зокрема комунікативності, співдії (командотворення, командні проєкти), адаптивності (виживання в природі)
• формування самостійності, самоорганізації, керування власним часом

Це простір сяяння, самовираження, розкриття себе, свого потенціалу (СЯЙ)

• мистецькі події, майстерки
• творчі студії (танці, стендапи, робота в кадрі, розробка і створення декорацій, костюмів до таборових подій)
• театр, імпров
• техніки знаходження власних сильних сторін, підвищення самооцінки
• тренінги з лідерства
• розвиток ораторського мистецтва, вміння публічного виступу, організаційних навичок

Це простір без нудьги, відпочинок на повну (ВІДПОЧИВАЙ)

Ми гармонійно балансуємо між активним та спокійним відпочинком. 

Активний відпочинок:

• спортивні ігри (футбол, волейбол, баскетбол, флорбол)
• спортивне орієнтування
• таборові змагання
• вечірки (квіз-шоу, вікторини, тематичні: косплей, містер міс табору, танцювальні батли)
• водні процедури (плавання в басейні, SPA в Карпатах)
• ативні ранкові руханки (танцювальні, пробіжки, зарядка)

Спокійний відпочинок:

• настільні ігри
• літературні читання
• емоційне відновлення (прогулянки на свіжому повітрі, гори, ліс, тиха година)
• атмосферні кіновечори
• сонячні ванни
• спокійні ранкові руханки (йога, дихальні вправи, медитації, розтяжка)

В основі таборів – методика “МрійДій”, у центрі якої дитина, її різнобічний розвиток і активний відпочинок.

Ми створюємо простір для якісного відпочинку і відновлення та формування особистостей-творців своєї реальності, що масштабно мріють, сміливо діють та яскраво проявляються у цьому світі.

У нас кемпери:

• розкривають та досліджують себе, свій потенціал, свої бажання, зустрічаються зі своєю унікальністю та неповторністю. 
• розвивають самозарадність (проєкти, заняття з виживання, мандрівки, спортивне орієнтування, таборові випробовування, внутрішня мотиваційна система табору, наставництво лідерів).
• відчувають себе щасливими, бо можуть абсолютно все: відкрити свої сильні сторони, прокачати слабкі, втілити в реальність всі сміливі задуми в колі однодумців, довіритись і відкритися в щирому колі однолітків та емпатичних наставників, випробувати свою силу волі та виплеснути весь свій творчий потенціал на повну.

Табір МрійДій – це особливий мінісвіт. Наша команда – шалене, щире коло педагогів-однодумців, які безмежно люблять, те що роблять. Ми називаємо їх лідерами, старшими друзями, наставниками, бо саме ці слова характеризують їх взаємини з дітьми – ті, хто, чує, підтримує, ділиться досвідом, підсилює та направляє на звершення і водночас на одній хвилі з дітьми. Ми грайливо запалюємо канікули разом!

Освітня програма Preschool MRIYDIY створена так, щоб полегшити дитині перехід до шкільного життя. Для цього маємо предмети, які розвивають не тільки фантазію, а й дрібну моторику рук дитини («Ліплення», «Лего», «Творча майстерня»). Українська мова, математика, «Солодке читання», «Логіка», «Мрій! Дій!» безпосередньо націлені на те, щоб сформувати в дитини ті вміння, які будуть потрібні маленьким першокласникам.

Уроки англійської мови (4 рази на тиждень) допоможуть дитині комунікувати на найпростішому рівні іноземною мовою та готують до шкільного життя.

Найбільша цінність нашого навчання – увага дітей до власного фізичного та ментального здоров’я. Спортивні заняття, хореографія, рухливі ігри (4 рази на тиждень) та щоденні заняття Move and Play допомагають дітям фізично розвиватися, а формаційний курс «Я – особистість» з техніками Mindfulness дбати про ментальне здоров’я.

Ваша дитина точно полюбить навчання, здобуде новий досвід у пізнанні світу, розвине свої м’які навички, мислення та фантазію за методикою «МрійДій», заговорить англійською і загалом зможе швидко адаптуватися до шкільного життя.

У методиці МрійДій найважливішими цінностями є мрія, мислення та дія, тобто практична діяльність дитини, завдяки якій здобувається найкращий навчальний досвід.

День у Preschool MRIYDIY починається із «кола мрійників», де учні практикують техніки мрієбудування. Ці техніки допомагають пізнати власний внутрішній світ, організувати навчальний день, окреслити ціль і поділитися з друзями власною маленькою чи великою мрією. Адже кожна успішна і щаслива людина – це мрійник і мрійниця в дитинстві. 

Розвиток мислення у Preschool MRIYDIY – це не тільки заняття з математики, української мови, логіки, лего, шахів, а й технології дизайн-мислення на уроках інтегрованого курсу «Мрій! Дій!», «Ліплення», «Творчої майстерні». Діти вчаться співпрацювати через цікаві навчальні активності, спілкуватися, фантазувати, спостерігати за навколишнім світом – природи та соціуму, експериментувати, шукати мовні, природничі та логіко-математичні закономірності. 

Це авторський інтегрований курс для дітей усіх груп садочків «МрійДій», який об’єднує освітні напрями, рекомендовані державним стандартом дошкільної освіти:  

«Особистість дитини» 

«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» 

«Дитина в природному довкіллі» 

«Гра дитини» 

«Дитина в соціумі» 

«Мовлення дитини» 

«Дитина у світі мистецтв» 

Діти мають щотижня 3 заняття, об’єднані спільною темою незалежно від віку дитини. А от проблемні запитання варіюються залежно від того, у якій групі перебуває дитина. Наприклад, у межах теми тижня «Сніг і лід» діти молодшої групи досліджують, якого кольору буває сніг, середня група – чи однакові сніжинки, старша група – як народжуються сніжинки. 

Більшість проблемних запитань авторського курсу мають виразне STEM-спрямування та порушують дослідницькі, соціальні та морально-етичні проблеми, щоб навчити дитину думати.  Наприклад, тема тижня «Світло» для старшої групи має такі проблемні запитання: Навіщо нам світло? Звідки береться світло? Чому не варто боятися темряви? Хто такі «люди світла»? Діти досліджують, як ростуть рослини без світла, роблять експерименти з різними джерелами світла, досліджують природу темряви, розмірковують, що можна робити в темряві, дізнаються поради, як не боятися темряви, висловлюють міркування про «людей світла». 

Діти у ясельній, молодшій та середній групах сплять, у старшій та Preschool – гуляють, мають заняття з адаптації до школи тощо. 

Для дітей, що сплять, передбачено певні процедури, які допомагають краще заснути, щоб не втомлюватися під час дня (наприклад, діти слухають тишу, мають вправи з майндфулнесу, слухають казки). 

Кожна група має свій навчальний план, мета якого забезпечити різнобічний розвиток дитини. 

Усі діти у садочку «МрійДій» на 2024-25 н.р. матимуть заняття інтегрованого курсу «МрійДосліджуй»:

«Мовні ігри» з логопедом (які розвивають мовлення дитини, дозволяють діагностувати порушення, збагачують словник дитини, у ясельній групі це 2 рази на тиждень, у решті груп – по 1 заняттю). 

«Я – особистість» – заняття із психологом, мета яких розвивати ключові компетентності дитини, розуміти природу своїх емоцій, діагностувати особливості психічного розвитку і ментального здоров’я; 

«Самозарадність» – діти навчаються основ самообслуговування – від гігієнічних процедур до догляду за речами. 

«Проєкти» – щотижневі заняття, які є кульмінаційними подіями кожного тижня, вони закріплюють знання і вміння, здобуті у рамках теми тижня. Ці заняття, як і коло мрійників, є важливими для утвердження філософії мрійдійництва. 

«Англійська мова» – діти опановують основну лексику, важливу для найпростішого спілкування, вчаться фраз ввічливості, лічилок, дитячих віршиків і пісень. Заняття англійської відбуваються 3-4 рази на тиждень, залежно від груп; у ясельній групі англійської немає, зате є додаткове заняття з логопедом.  

«Цікава математика» – діти розвивають просторову уяву в молодшій групі, вчаться орієнтуватися в просторі, розпізнавати геометричні фігури, у середній, старшій та групі підготовки.

«Музика» – предмет, який розвиває музичний слух, а також фонематичний слух у молодшому віці, що допомагає краще навчитися читати, вчить дітей самовиражатися через музику і спів, сприймати музичні твори, відтворювати ритм. 

«Творча майстерня» – діти розвивають творчу уяву, художній смак, дрібну моторику, роблячи саморобки з різних матеріалів, створюючи мистецькі об’єкти. 

«Логіка», «Лего» у всіх групах садочка інтегровано в курс «МрійДосліджуй», у групі підготовки та адаптації до школи (Preschool) – це окремі заняття, як і «Шахи». 

«Солодке читання» – заняття допомагають розвинути фонематичний слух у ясельній та молодшій групі, для всіх дітей – розвивають уяву, збагачують лексичний склад, формують цінності. У старшій групі та Preschool заняття із «Солодкого читання» допомагають пізнавати світ казок, навколишній світ. 

«Навчання грамоти» – заняття у старшій групі та Preschool, що розвивають навички письма і готують до школи.

Навчальний план і навчальні програми відповідають Державному стандарту дошкільної освіти і гранично допустимому навантаженню. Вихователька змінює види діяльності в рамках заняття, відштовхуючись від потреби дітей, зокрема їхній здатності концентрувати увагу. 

Кожен день розпочинається у садочку «Колом мрійників». Це діяльність, спрямована на розвиток мрійдійності дитини. Тобто дитина вчиться уявляти, мріяти, планувати цілі дня і тижня та визначати конкретні кроки для їх досягнення. Щопонеділка діти діляться враженнями про проведені вихідні, дізнаються про заплановану тему тижня, розмірковують, що хотіли б зробити за тиждень. У вівторок-п’ятницю коло мрійників – це спільне визначення планів на день. Не залежно від дня тижня, у фокусі педагогів – мрія дитини, її прагнення, створення довірливої атмосфери, яка спонукає дітей висловлювати свої думки. Така традиція допомагає вчити дітей самоорганізації та тайм-менеджменту. 

Окрім цього, під час кола мрійників діти засвоюють важливі знання щодо днів тижня, пір року, вшанування визначних дат; шукають «мрієзвірів» (за Монатіком) серед геометричних візерунків для того, щоб відволіктися під час повітряних тривог.

Ми регулярно відстежуємо поступ дитини через спостереження, яке здійснюють вихователь та психолог. Результати цих спостережень фіксуються у «Карті досягнень МрійДій», з якою можна ознайомитися  на батьківських зустрічах. Рубрики цієї карти відображають різнобічний розвиток особистості: розвиток великої моторики (вміння бігати, стрибати, координувати рухи), дрібної моторики (зашнуровувати шнурівки, нанизувати намисто тощо), когнітивних умінь (напр. класифікувати, розміщувати у правильній послідовності тощо), просторову уяву (зокрема розпізнавання «більший» – «менший», напрямів «вгору»-«вниз», «ліворуч»-«праворуч»), умінь співпрацювати (слухати один одного, взаємодіяти), спілкуватися. 

Щонайменше двічі на рік діти мають підсумкові діагностичні ігри (квести), які проводять методист дошкілля із психологом. Завдання цих квестів – відстежувати поступ щодо перелічених вище навичок дитини. Діти працюють у парах/ трійках, маючи легенду – вони кораблі, що плавають поміж островами. Зупинка на кожному острові вимагає виконання конкретних завдань.

Гра – основа розвитку дитини дошкільного віку. У садочку ми практикуємо навчання через формаційну гру – коли діти граються в запропоновані вихователем ігри, а він відстежує розвиток важливих компетентностей дитини – вміння співпрацювати, спілкуватися, емпатію, розуміння інструкцій і правил гри. Окрім того, діти мають вільну гру, де вчаться самоорганізації та креативності. Вони фантазують, придумують власні правила гри, а вихователь в цей час стежить за дотриманням правил безпеки. 

Ще один тип гри відбувається в рамках навчальних занять. Наприклад, під час інтегрованого курсу «Мрій.Досліджуй» у межах теми тижня «Лікарі і лікарня» діти бавляться в лікаря. Клеячи пластирі, розливаючи в баночки «мікстури» – найменші розвивають дрібну моторику. Молодша група вчиться правильно чистити зуби, середня – не боятися лікарів та ін’єкцій, а діти старшої групи вивчають назви медичних інструментів, збагачуючи словниковий запас. 

Також ми практикуємо діагностичні ігри, які мають на меті відстежити розвиток когнітивних (мисленнєвих) навичок через сортування, класифікацію, укладання послідовностей, розпізнавання просторових величин.

Команда садочка регулярно підвищує кваліфікацію, зокрема перед початком навчального року кожен педагог пройшов навчання з домедичної допомоги, ненасильницького спілкування, вікової психології, формування і відстеження поступу дітей, діагностичної гри, конструювання навчальних матеріалів та «Майндфулнесу» (40 год). Узимку 2023, вихователі мали навчання з мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Окрім того, команда брала участь у дводенному семінарі із Благодійним фондом «Рідні» – «Коло навколо слова», педагогічних конференціях дошкільної освіти. Кожен педагог має портфоліо підвищення кваліфікації, де містяться сертифікати, що засвідчують проходження навчань.

• Цікава освітня програма, що ґрунтується на філософії мрійдійництва – розвитку мрії, уяви, мислення та збагаченні дієвого досвіду дитини.  
• Психоемоційна і фізична безпека. 
• Інфраструктура, що творить простір щасливого дитинства. 

Освітня програма садочків «МрійДій» розроблена педагогами, психологами та фахівцями раннього розвитку. В її основі авторський інтегрований курс «МрійДосліджуй». Окрім того, є щотижневі заняття із самозарадності, цікавої математики, мовних ігор (із логопедом), творчої майстерні, англійської мови та музики. Усі заняття поєднані між собою однією темою тижня. Кожна тема тижня закінчується проєктом. 

Психоемоційна і фізична безпека – це не тільки обладнане укриття і фахова команда працівників, які пройшли курси домедичної підготовки, а й навчання педагогів із ненасильницького спілкування та «Майндфулнесу»; психолог у складі команди працівників. Для дітей це вивчення правил поводження з вогнем, електроприладами, основ безпечної поведінки в різних екстремальних ситуаціях, а також щотижневі заняття із психологом «Я – особистість».  

Інфраструктура, що творить простір щасливого дитинства – це комфортні приміщення, наповнені належними навчально-ігровим та спортивним обладнанням. Це безпечне укриття, де діти можуть цікаво проводити час.

Приклад нашого розкладу

8:30 – 9:00  зустріч з друзями та вихователями

9:00 – 09:30 пів годинки для мрійників 

9:30 – 10.00 смачний та корисний сніданок

10.00 – 11:30 заняття для розвитку

11:30 – 12:30 прогулянка, ігри 

12:30 – 13:00 смачний та корисний обід 

13:00 – 15:00 сон

15:00 – 15:30 творчі заняття 

15:30 – 16:00 смачний та корисний підвечірок 

16:00 – 18:00 прогулянка, гуртки 

18:00 – 18:30 смачна та корисна вечеря

18:30 – 19:00 збір додому, щоб розказати батькам про пригоди

Ми ставимо перед собою завдання – через зосередження на мрії та уяві кожної дитини розвивати її допитливість, збагачувати дієвий досвід, формуючи мрійдійність та створюючи можливості для гармонійного розвитку особистості.

Головним для нас у розвитку дитини є ментальне здоров’я, фізичне здоров’я та інтелектуальний розвиток.

Ми створюємо простір, де дітям цікаво і весело. Дозволяємо їм бути самостійними, цінуємо дитячі мрії та вчимо діяти. Поважаємо гідність кожної дитини, не порівнюємо її з іншими, підтримуємо, заохочуємо та даруємо безумовну любов.

Діти мають регулярні заняття «Спорт» та щоденні руханки, де зміцнюють тіло, імунітет, поставу та здоров’я. На заняттях із «Солодкого читання» діти слухають казки, створюють їх, візуалізують, розігрують у ролях. Через проблемні запитання авторського інтегрованого курсу «МрійДосліджуй» спонукаємо наших дітей спостерігати за світом, розвиваємо допитливість. На заняттях із самозарадності діти вчаться доглядати за собою, одягатися, складати у шафці, пришивати ґудзики, дбати про своє здоров’я, бо практика – найкращий метод навчання.

Реферальна програма від MRIYDIY «Давай дружити»

Як взяти участь?

• Поділіться інформацією про школу або садок MRIYDIY з вашим другом. Розкажіть йому про наші унікальності або відправте презентацію про школу та садок, яку ми надішлемо вам особисто.

• Переконайтеся, що ваш друг при підписанні договору згадає ваше імʼя для ідентифікації.

• Коли договір вашого друга буде підтверджено та оплачено, ми нарахуємо 8 000 грн на ваш бонусний рахунок.

• Ви можете використовувати отримані кошти для оплати свого основного договору у школу чи садок, професійні клуби або табори протягом 2024-2025 навчального року.

Пропозиція діє до 1.09.2024 включно у школі та садку в Києві.

У школі МрійДій розроблено формаційну програму, щоб створити простір, де дитина мала б змогу розвивати свої найкращі якості та плекати важливі цінності – розвиток, сміливість, гідність, повага, відповідальність, співдія. 

Школа розвиває в учнів важливі компетентності, 9 із яких уважає пріоритетними – адаптивність, критичне, позитивне та проєктне мислення, емпатія, комунікативність, креативність, підприємливість, helicopter view. Кожен учитель володіє методикою розвитку перелічених вище компетентностей у рамках свого предмета. 

Окрім цього, у школі є спеціальний предмет – “Формаційний курс”, де діти мають можливість впродовж місяця зосереджувати свою увагу на конкретній компетентності. На першому занятті місяця школярі окреслюють власні цілі щодо розвитку визначеної компетентності, планують кроки для їх досягнення. Друге і третє заняття відбуваються у формі тренінгів з розвитку конкретної компетентності. А на останньому занятті учні вчаться рефлексувати, що вдалося зробити за місяць. Заняття проводить тьютор/ ментор, іноді психолог. У рамках курсу також проводять антибулінгові заняття. 

Формаційна програма не обмежується формаційним курсом. У школі діє інститут тьюторства/ менторства – педагоги, зазвичай молоді люди, допомагають учням розкрити свій внутрішній потенціал, спостерігають за поведінкою дитини, допомагають корегувати її за потреби, спілкуються з батьками. 

Ми впевнені, що мрії мотивують учнів краще опановувати знання і знаходити їх застосування в реальному житті. А з іншого боку, міцні знання з конкретних предметів можуть розширювати горизонти дітей і впливати на те, наскільки масштабно мріятиме дитина. На нашу думку, відмінна англійська може наштовхнути на мрію бути корисним для країни в міжнародних відносинах, знання з географії вплинуть на мрію стати дослідником на полярній станції ім. Вернадського, а прочитаний художній твір породить бажання написати щось своє. 

Ми переконані, що дія додає навчанню сенсів, демонструє потрібність освіти. Прагнемо, щоб наші діти навчалися діяти тут, зараз і завжди. Тому мета нашої школи – бути середовищем, де діти здобувають дієвий досвід через соціальні проєкти, навчальну проєктну діяльність (зокрема хвильові занурення в початковій школі, спеціальні щотижневі уроки “Проєкти” у 5-10 кл.), а також через практичне опанування точних і природничих наук, експерименти та досліди. 

Мета нашої школи – бути середовищем, де діти здобувають дієвий досвід через: проєктну діяльність, зокрема хвильові занурення в початковій школі, спеціальні щотижневі уроки “Проєкти” та проєктна діяльність в рамках різних предметів у середній та старшій школі;  

– практичне навчання точних наук, задля цього збільшено кількість годин на математику, щоб дитина без поспіху практикувала, а не “ковтала” щоуроку нові теми;

– експерименти та досліди на «ЯДС», «Калейдоскопі наук» та в межах природничих дисциплін;

– практичні заняття з фінансової грамотності; 

– формаційний курс, зокрема через окреслення цілей, планування їх досягнення та рефлексію;

– навчання дизайн-мислення;

– поглиблену англійську – окрім основних предметів з англійської, розширюємо знання мови через спеціальні нові спецкурси. 

Школа вивчає англійську мову поглиблено. Тобто в учнів 1-11 класу є по 5 год на тиждень класичної англійської мови за міжнародними методиками та навчальними матеріалами. Окрім того, із 3-го класу учні починають вивчати другу іноземну – німецьку або французьку на вибір (2 год на тиждень). Іноземна мова вивчається у невеликих групах (до 10-11 осіб).

Окрім цього, школа пропонує обов’язкові інтегровані курси англійською мовою для учнів 1-10 кл., щоб розширити простір спілкування і збагатити дітей новою лексикою і використанням мови в різних обставинах. Наприклад, у 1-4 кл. – це урок Drama, в рамках якого діти ставитимуть вистави англійською, від 3-го кл. це Brain Busters – логіка англійською мовою. У 5-7 кл. спектр предметів англійською розширюється. Це і STREAM (5-7 кл.)- інтегрований англомовний курс природничих дисциплін, мистецтва та читання; Storytelling (курс самопрезентації) та Drama (5-6 кл.), Film Making (7 кл.). У 8-10 класах учні вивчають лінгвокраїнознавство (Country Studies).

Загалом обсяг навчальних годин іноземною мовою становить понад 20% навчального часу.

А ще в школі вчителі практикують проведення білінгвальних уроків, тобто інтегрують зміст двох предметів – іноземної мови та математики, природничих дисциплін тощо.

Англійська мова – це необхідність сьогодення, саме тому в нас в школі викладання англійської мови відбувається за комунікативною методикою, починаючи з 1 класів. Навчання англійської мови відбувається за сучасними навчальними комплексами видавництв: Pearson, Macmillan, Cambridge, National Geographic із комбінуванням додаткових підручників для відпрацювання завдань та підготовки учнів до складання міжнародних іспитів.

Школа у Львові підтвердила статус офіційного центру з підготовки до Кембриджських іспитів – Cambridge English Qualifications (FCE, PET, KET, Young Learners: Starters, Movers, Flyers), що стало свідченням того, що школа дотримується світових стандартів у викладанні англійської мови та підготовці до міжнародних іспитів. Наші випускники складають ЗНО на високому рівні, зокрема отримують з англійської 197-200 балів.

У школі відбувається систематичне проведення білінгвальних та інтегрованих уроків, кейс-днів. Учні 1-10 класів мають спецкурси англійською мовою за авторськими навчальними програмами.

У школі MRIYDIY учні залучені до благодійної діяльності і здобувають дієвий досвід волонтерства, зокрема через участь у проєктних зануреннях (усі навчальні проєкти MRIYDIY мають соціальну складову).

Окрім цього, після уроків школярі беруть участь у благодійних та соціальних ініціативах. Наприклад, під час благодійного «КозакФесту» у Львові, який відбувався 14 жовтня, учні 0-11 класів (а також діти із садочка), їхні батьки та працівники MRIYDIY зібрали понад 140 тис. грн на потреби українського війська.

У рамках дитячого волонтерського проєкту “15 хвилин на ЗСУ”, який триває уже кілька місяців, учні допомагають дорослим волонтерам пакувати спеції для сухих обідів українським воїнам.

Підприємливість і співдія належать до ціннісно-компетентнісної моделі школи MRIYDIY.

Навчання у старшій школі MRIYDIY має свої особливості. Це передусім підготовка до вступу в університети – українські чи закордонні та профорієнтація учнів. Саме для цього в 10-му класі учні концентруються на виконанні навчальних програм за циклом 10-11 класів з української мови, математики та історії, а в 11-му класі освітній процес ґрунтується на повторенні та підготовці до ЗНО у мікрогрупах. Для цього учні мають щотижневі заняття TestTime, де випрацьовують навички розв’язування тестових завдань. Так само учні відвідують психологічні тренінги, які розвивають ті компетентності та здатності, які допомагають мобілізувати свої зусилля, контролювати емоції під час складання тесту тощо.

Профорієнтаційні занурення у старшій школі реалізуються у рамках профорієнтаційної програми школи. Ми знайомимо учнів із потребами сьогоднішнього ринку праці та прогнозами на майбутнє, запрошуємо відомих спікерів (Валерій Пекар, Павло Шеремета, Лідія Білас та ін.). Проводитимемо регулярні зустрічі із провідними HR-фахівцями, щоб з’ясувати, які компетентності цінуються найбільше на ринку праці.

Старшокласники також навчаються писати мотиваційні листи та проходити співбесіди.

Особливістю навчання в середній школі є “проєктні занурення”. Власне вони, а також викладання англійської у діяльнісному форматі (зокрема через предмет STREAM, Arts, Storytelling та ін.) створюють унікальну цінність освітньо-формаційної програми школи і вирізняють її з-поміж інших освітніх програм.

Обов’язковим елементом “проєктного занурення” є науково-дослідницький, підприємницький та соціальний компоненти та розроблення освітнього продукту, що відбувається на уроках “Проєкти».

Цьогорічна модель проєктного занурення поділена на 2 цикли, кожен із яких триває майже семестр. Учням кожної паралелі (рідко циклу) запропонували кілька проєктних тем на вибір, учні обрали 1 тему. Кожна тема передбачає функціонування трьох проєктних команд: дослідницької, дизайнерсько-мистецької, підприємницько-соціальної (залучення коштів, фандрайзинг + використання коштів в рамках проєкту). Усі команди працюють на один спільний результат, кожна команда має свого керівника в особі вчителя.

Зокрема учні 5 класу працюють над проєктом “Опікунська рада лемурів”. Дослідницька команда вивчає життя лемурів у природі (природознавці) та переміщення тварин на Львівщину через воєнні дії (історики), мистецька група розробляє лого, організовує виставки, підприємницька команда організовує благодійні акції, займається фандрайзингом, щоб допомогти тваринам.

Учні 6 класів обрали проєкт “Паляниця”. Команда дослідників вивчає історію хліба, виникнення гасла “Паляниця”, природознавці досліджують злаки, підприємницька команда – займається пошуком коштів на проєкт, зокрема учні самі випікали різні види обрядового хліба і продавали його на благодійній виставці. Мистецька команда організовує мистецькі акції щодо популяризації паляниці.

Проєкти у 7-8 класах – це виготовлення фірмової серїя листівок MRIYDIY. Ці листівки учні поширюватимуть у навколишніх кафе, а виручені кошти віддадуть на потреби ЗСУ.

У 9-10 класах  учні зніматимуть документальний фільм про життя одинадцятикласників (річний проєкт).

У ІІ семестрі учні самі запропонують теми, а вчителі зголосяться до керівництва учнівськими проєктами. Наприкінці навчального року організовуємо ПроєктФест – конкурс учнівських проєктів.

На прикладі “проєктного” занурення ми розвиваємо проєктне мислення школярів. Учні вчаться розуміти, як від мрії та бачення рухатися до мети проєкту, а далі до планування конкретних кроків з його реалізації. Важливо, що діти усвідомлюють обмеженість у часі проєктної діяльності та важливість конкретного результату.

Навчальні проєкти допомагають змоделювати цілісну картину світу – реального чи уявного, змотивувати учня до пізнання цього світу, продемонструвати важливість шкільних предметів для розв’язання конкретних проблем, наблизивши освітньо-формаційний процес до реального життя і його потреб.

Початкова школа MRIYDIY має власні навчальні програми. Їхня особливість у тому, що вони спираються на багаторічний досвід школи, міжнародні практики, які гарантують виконання Державного стандарту початкової освіти, даючи більше, ніж типова освітня програма.

Наша програма – інтегрована, тобто, виконуючи завдання на окремих уроках, учень має можливість розвивати одночасно математичні, мовні, природничі, громадянські, соціальні, технологічні та мистецькі вміння й поглиблювати знання зі звичних предметів і з конкретних тем. Інтеграція у початковій школі корисна, бо учні, як показують міжнародні дослідження, можуть краще оперувати знаннями тільки в тому разі, коли їх подавати цілісно, моделюючи реальне життя, де переплетені завдання з мови, математики, природознавства тощо. Наша ж інтеграція – особливо ефективна, бо вона про реальні життєві потреби наших школярів, їхні зацікавлення, їхнє життя.

Інтегровані теми у школі називаються хвилями, а процес такого інтегрованого навчання – «хвильовим зануренням». У школі визначено 9 хвиль, які змінюються щомісяця: «Ми мандруємо», «Україна», «Магія слова», «Мистецтво», «Стартапи і винаходи», «Космос», «Еволюція», «Екосмарт», «Агенти змін». Ці теми наскрізні для учнів 1-4 класів, тобто всі учні початкової школи живуть «однією хвилею», що уможливлює реалізацію міжшкільних проєктів, але розгортаються ці хвилі по-різному, відповідно до очікуваних результатів навчання та вікових особливостей учнів відповідного класу.

Кожне хвильове занурення, як і належить, має свій процес розгортання. Кульмінаційною точкою «хвильового занурення» є публічний захист навчальних проєктів – індивідуальних чи командних. Тобто, окрім предметних умінь та знань, учні навчаються співпрацювати, взаємодіяти в команді, виступати публічно, захищати свою позицію, переконувати інших, презентувати себе і слухати.

У рамках хвилі реалізується формаційна програма, зокрема розвиваються вміння комунікувати, співдіяти, емпатія, критичне мислення, підприємливість, лідерські навички, проєктне мислення, креативність тощо. Учні досліджують та експериментують на «Калейдоскопі наук», розмовляють англійською з першого класу та другою іноземною на вибір (з третього класу), мають заняття з логіки, шахів, робототехніки, фінансової грамотності, творчої майстерні, “Імпро”.
Навіть звичні заняття відбуваються за допомогою сучасних методів навчання. Зокрема ми використовуємо техніки мрієбудування та дизайн-мислення в рамках предметів: «Читання в бібліотеці», «Ліплення», «Творча майстерня», «Мистецтво», «Музичне мистецтво», «Драма» (англійською мовою).

Тьютори (для учнів початкової школи) та ментори (для 5-9 кл.) – важливі дорослі в житті учнів школи MRIYDIY. Вони спостерігають за дітьми, проводять індивідуальні бесіди з ними, допомагають мотивувати їх до навчання, здійснюють груповий навчальний та організаційний супровід, комунікують з батьками.  

У 9-му, 10-му та 11-му класах з’являється куратор, чиє основне завдання – допомогти учням спрямувати свої зусилля на навчання та самостійний розвиток особистості. Кураторами стали авторитетні викладачі різних предметів, які здатні не тільки підтримати учнів, а й допомогти порадами, як ефективно навчатися.

Як  показують міжнародні дослідження, діти можуть краще оперувати знаннями тільки в тому разі, коли їх подавати цілісно, моделюючи реальне життя, де переплетені завдання з різних предметів. Тому ми впроваджуємо інтегрований підхід, бо він – про реальні життєві потреби наших школярів, їхні зацікавлення, їхнє життя. Інтегрований підхід ми реалізуємо через інтегровані завдання/ проблемні запитання, інтегровані заняття, інтегровані курси та проєкти. Виконуючи завдання на окремих уроках, учень має можливість розвивати одночасно математичні, мовні, природничі, громадянські, соціальні, технологічні та мистецькі вміння й поглиблювати знання зі звичних предметів і з конкретних тем.

МрійДій – це школа повного дня. Тому учні перебувають тут з 9:00 до 17:30-18:00, навчаючись та розвиваючи свої здібності. Однак навантаження подається дозовано, з чергуванням на відпочинок, прогулянку, рухливі ігри, з урахуванням денної активності дитини. Перша половина дня містить більш насичену програму, яка потребує особливого розумового навантаження, друга половина дня – це авторські курси та напрямки, які розвивають у дитини креативність, творчість та вміння співпрацювати в команді. Протягом дня на перервах тьютори/ ментори також гуртують дітей і проводять рухливі ігри. На кожному поверсі є ігрові зони з настільними іграми та басейнами з м’якими кубиками. Якщо дитина відчуває емоційну напругу, у будь-який момент може навідатись до кімнати психолога або ж поспілкуватися з тьютором/ ментором. Команда і психологи школи володіють методиками щодо надання психоемоційної підтримки учням в умовах війни, регулярно тренують навички і поповнюють знання.