Як у школах МрійДій розвиваємо компетентності сучасної людини.

1088

Поговорімо про компетентності, які ми розвиваємо у МрійДій. Попереджаємо, буде багато цікавих прикладів, що допоможуть зрозуміти, як ми це інтегруємо в освітньо-формаційну програму. 

То ж! У школі МрійДій визначено дев’ять пріоритетних компетентностей, які є наскрізними. Це означає, що ми розвиваємо їх не лише в рамках спеціального курсу (який носить назву формаційний, від слова “формувати”), а й на усіх предметах та навіть під час позашкільних активностей. 

Серед цих компетентностей – адаптивність, емпатія, критичне мислення, креативність, helicopter view, підприємливість, позитивне мислення, комунікативність, проєктне мислення. 

Ці компетентності розвиваємо неперервно, постійно, але глибинно у кожну з них занурюємося впродовж місяця. Один місяць – нова компетентність.  

Розкажемо про кожну з них детальніше? Розміщуйтеся зручно!

• Критичне мислення

Школярі дізнаються більше про SMART та як правильно формулювати цілі. А ще вчаться перевіряти інформацію, розпізнавати фейки, адже критичне мислення лежить в основі медіаграмотності. Найважливіше, що розвиток компетентностей – це завдання не тільки тьюторів і менторів. Кожен учитель на своєму уроці конструює такі завдання, які одночасно реалізують тему уроку і розвивають конкретну компетентність. 

Наприклад, урок фізики дає чудову нагоду, щоб попрацювати над теорією відносності і «прокачати» критичне мислення. Брейн-ринги, дебати, книжкові клуби, які учні готують спільно з учителями, тьюторами, менторами і кураторами. М’які навички – це те, що посилює знання, а не заміняє їх.

• Позитивне мислення

Під час війни ця компетентність стає важливим чинником ментального здоров’я. І це не просто спосіб навчити школярів бачити яскраві барви у всьому. В основі позитивного мислення лежать три принципи – надія, рівновага та самодопомога. Цим принципам присвячено спеціальні тренінгові заняття у нашій школі. Окрема увага зосереджена на техніках майндфулнесу. Також учні рефлексують про застосування розвинутих умінь та опанованих технік.

• Підприємливість

Цю компетентність учні гарно прокачують на уроках фінансової грамотності, на формаційному курсі та інших предметах. Школярі занурюються у суть підприємливості – що це не про вміння заробити гроші, а про вміння бачити нові можливості та створювати цінності. 

Також учні аналізують найважливіші риси підприємця – малюють «портрет» успішного підприємця на основі аналізу реальних бізнес-кейсів своїх батьків, знайомих, відомих бізнесменів. 

Учні молодших і середніх класів мають тренінг із дизайн-мислення, а старші «дизайнують» свій майбутній стартап. Традиційна рефлексія місяця присвячена аналізу особистих здобутків у розробці власної моделі/винаходу чи бізнес-ідеї. Також учні виконують «польові дослідження» успішного бізнесу своїх батьків.

• Комунікативність

Це про вміння висловлювати свою думку і слухати інших, налагоджувати діалог і співпрацю. Для школи «МрійДій», де учні вивчають кілька іноземних мов, ця компетентність – і про міжкультурний діалог, без якого неможливий глобальний світ. 

Через спеціальні тренінгові вправи (наприклад, «Корабельна троща», «Політ NASA») учні вчаться комунікувати в малих групах, переконувати щодо правильності своїх рішень, слухати і шукати компроміси. 

Активне слухання – основа ефективної комунікації. Тому окремі заняття присвячені опануванню методик активного слухання. Також на спеціальних заняттях школярі розвивають уміння висловлювати свої емоції та враження під час рефлексії. 

• Проєктне мислення

Це компетентність, яку учні школи розвивають упродовж усього навчання. Наші школярі мають можливість придумувати та реалізовувати навчальні проєкти під час щотижневого уроку «Проєкти», який є в кожному класі школи. У травні у школі відбувається міжшкільний ProjectFest, де учні презентують свої найкращі проєкти, втілені впродовж навчального року. 

Проєктне  мислення – це важливе наскрізне вміння, яке допомагає ефективно окреслювати цілі, планувати будь-яку діяльність, досягаючи конкретних результатів. Тому місяць проєктного мислення у МрійДій – це і відстеження тих навчальних цілей, які учні сформулювали в січні, та святкування власних здобутків під час останньої у навчальному році рефлексії.

• Нelicopter view

Це про вміння бачити щось із різних боків, мати ширше уявлення про річ, ніж те, що є на поверхні, зважати на загальну картину. Без цієї компетентності складно окреслювати цілі, застосовувати здобуті знання, тому вона важлива для наших учнів.

На початку року, у січні, учні традиційно окреслюють освітні та формаційні цілі на другий семестр, застосовуючи при цьому техніки SMART. 

Школярі аналізують свої навчальні та особисті досягнення й зону розвитку, спираючись на важливий документ – SchoolPass. Така робота найкраще відбувається у співпраці з батьками. Розмова з дітьми про результати поступу, зафіксовані у SchoolPass, дозволяє краще підтримувати дитину.

Також, розвиваючи навичку helicopter view, школярі візуалізують свої цілі у трекері цілей, що допомагає відстежувати власний прогрес, самостійно чи за підтримки тьютора/ ментора.

• Креативність та дизайн-мислення

Креативність – генерування нових і цікавих ідей, розвиток уяви, фантазії та мрії. Дизайн-мислення – це спосіб нестандарного вирішення проблем, тобто це про дію. Без цієї компетентності годі уявити успішну людину.

Тому, розвивати ці компетентності учні нашої школи можуть за допомогою різних підходів. Наприклад, школярі можуть пропрацьовувати кожен етап дизайн-мислення на прикладі конкретних святкових завдань – виготовлення ялинкових прикрас, розробка декорування класу або ж створення адвент-календаря. Також вчителі різних навчальних предметів спонукають дітей до нестандартного мислення, якщо в рамках теми виникло спірне питання чи дискусія.

• Емпатія

Компетентність, яка особливо важлива в період війни. Уміння співпереживати, ставити себе на місце іншого, визнавати особисті кордони та шанувати розмаїття людей – це освітні завдання, які ставлять тьютори та ментори у школі «МрійДій». Учні пропрацьовують вправи, які допомагають називати власні емоції та розуміти емоції інших, виявляти зацікавлення та ставити запитання. У старших класах школярі більше зосереджуються на тому, як одна ситуація може відображатися в поглядах різних людей, як ламати стереотипи щодо осіб і ставити виклик упередженням (вправи на взірець «Спробуй життя іншої людини»). Розвиток цієї компетентності тісно пов’язаний з ознайомленням із процедурами «Політики захисту особистості та антибулінгової програми школи».